自序
離2002年出版《學習障礙:家長與教師手冊》一書,已過了15個年頭。為什麼這麼長的一段時間裡都沒有再寫一本有關學習障礙之專書呢?現在來談談個中緣由。
話說自1999年回國於大專校院任教,先後在臺北市立師範學院(現為臺北市立大學)(1999.8.1∼2005.7.1)和高雄師範大學(2005.8.1∼)特殊教育學系服務。18年的時間,上過將近40門不同的科目,每學期上4至5門是常態,科目換得太快,我只能專心應付眼前的工作。在這些不同任教科目裡,特別是在高雄師範大學這些年,還是有幾門經常開的課程,例如:「學習障礙」、「學習困難與補救教學」、「閱讀障礙研究」等,於是慢慢累積出一些關於怎樣引導學生看待學習障礙的心得和想法。但直到2016年,我有一年休假,才有時間把這些心得和想法付諸於文字。所以,這本書像是一份我出給自己寫的考卷,好讓一年的休假不會徒留空白。
此外,這也是一本帶有我歉意的書,怎麼說?想想看,如果一門課我上超過10次以上,就意味著至少有10屆學生被我教到(此還不包括外面研習聽課的學員),以一班平均35至45人來估計,起碼有400位學生上過我的課。上課時,我常以Powerpoint和期刊等補充資料做為學習材料,很少指定學生讀完某本學習障礙專書,所以在沒有很多閱讀資料可看的狀況下,課程結束之後,學生腦中是否仍存有很多不明就裡的地方呢?極有可能!所以,這本書是我給學生遲來的補救,以前我沒有講清楚的地方,學生現在至少有書面資料可以回頭看。
說實在話,寫完這份考卷比我想像中困難,畢竟一個人的力量有限,若干主題並不是我所擅長的,因此還需要再閱讀相關資料並思考呈現的方式。所幸有不少好友和學生相助,提供寶貴資料,使本書的內容更加豐富,僅此致謝。同時,感謝心理出版社林敬堯總編輯的大力支持,以及臺灣師範大學特殊教育學系洪儷瑜教授的審閱。
本書倘有疏漏之處,還請各方先進不吝指導與斧正。
王瓊珠
2017年12月